国产精品99精品久久免费

《濒耻产耻苍迟耻轻量版在线检测观看无需付费观看,网友:免费获取-小...》剧情介绍：只要万-比萨卡的转会没有问题预计拜仁右后卫马兹拉维也将在周一开始接受曼联体检庭方面始终没有动静……枉我还在战斗中故意拖延时间想要引出庭的援兵方源吐出一口浊气目光冰冷濒耻产耻苍迟耻轻量版在线检测观看无需付费观看,网友:免费获取-小...微课在普通高中物理中的应用——以高一物理6+1教学模式为例2019-09-05 08:25·教研小帮手物理考纲关注学生的逻辑思维能力和实验探究能力注重综合素质能力的提升长垣县第一中学的6+1课堂教学模式是基于新课改的新型教育模式课前3分钟学生能充分利用教师所提供的微课资源进行学习为课上独立思考和小组合作探究做好准备不仅能够培养学生自主学习的能力还能减轻教师的负担加强团队协作能力本课题尝试将微课作为知识点的导入来激发学生对新知识产生学习兴趣设计微课与6+1结合的新课堂教学模式为探索适应高中物理的有效教学模式提出适当的建议一、6+1课堂教学模式（一）6+1课堂教学模式介绍6+1课堂教学模式是将课本与导学案结合、学生参与的一种高效学习模式教师根据教学目标、重难点及学生能力的平均水平在课前将导学案编写出来老师进行集体备课学生提前进行课本预习将课堂45分钟分为六个阶段分别是导、思、议、展、评、检课上教师通过一定的方法和手段激起学生主动学习、集体学习的兴趣营造良好的课堂的学习氛围真正达到师生共同学习的目标具体模式如图1所示图1  6+1课堂教学模式（二）6+1课堂教学模式的不足1.知识构建不完整6+1课堂教学模式的教学环节完整教学指令明确但是关联性不强物理学科要求学生具有一定的基础才能够去建构整个知识体系但有时在导入和思考环节学生因无法独立理解某些知识点而无法完成例题训练6+1课堂教学模式要求教师抓住时机强调知识点但是由于没有形成基础概念所以多数学生与教师之间无法产生共鸣2.课堂气氛低迷虽然在6+1课堂教学模式中学生能够充分参与讨论和展示并且这种课堂模式环环相扣但是学生会因为导入内容不新颖、趣味性不强而对整节课丧失学习兴趣讨论和展示环节也只能成为特定学生的舞台做不到全员参与同时由于课堂环节紧凑学生来不及深入思考、总结知识点内容吸收能力较差的学生只能被课堂节奏带着走课堂展示环节也会变为个别成绩好的学生的展示平台用微课回顾平抛运动知识在总结平抛运动定义的同时引申了类平抛运动的内容再向学生介绍带电粒子从平行于和垂直于匀强电场这两个方向进入电场会做什么运动让学生了解加速电场和偏转电场的含义由于高中物理内容比较抽象部分同学在学习过程当中不能完全理解三维空间的知识比如电场、磁场、宇宙航天飞行等需要想象的知识而学生在学校中除教师及学习资料的二维知识内容之外很难接触到其他形式的资源学习资源比较匮乏课堂模式的改革只是改变了传统的师生关系并没有解决学生学习资源的来源这一问题二、基于微课的6+1课堂教学模式（一）基于微课的6+1课堂教学模式1．培养独立思考能力图2 基于微课的6+1课堂教学模式1.课前导入（3—5分钟）课堂导入需要明确时间最好控制在5分钟以内导无定法对于不同的课程内容教师选择适合的导入方法如实验课程可直接观看教学实验视频在视频播放期间提醒学生观看的要点必要时可暂停视频对学生进行提问促使学生在观看微课视频的时候主动思考这有利于将学生的注意力集中在学习内容上微课视频的导入应简短利落视频内容直接指向教学内容这使得之后的课堂教学顺理成章2.学生思考（8—15分钟）学生在观看微课后迅速确定教学目标并引入教学内容边分发课前编写的导学案边引导学生回顾刚刚视频中的主要内容即本节课的主要内容知识点再提出相关的问题激发学生的求知欲学生在填写导学案的同时回忆课本和微视频中的相关知识加深印象学生在此过程中独立思考培养自主学习能力也能认识到哪些基础知识点掌握得不够牢固进而在之后的课堂环节中注意听讲弥补知识的空缺与不足3.小组讨论（4—6分钟）理解能力较强、学习水平相对较高的学生可以吸收微课中的知识点在独立思考环节中加以吸收并能够运用到例题练习中在小组讨论环节可进行培优补差吸收能力较弱的学生也能够理解容易的问题多数同学可以理解例题中知识点的运用为之后开展的环节进行铺垫这有助于教师进行课堂教学4.小组展示并讲评（3—4分钟）微课中基础知识的铺垫、讨论环节的支撑使得多数同学都能够理解并解决相关的简单例题全员参与的课堂使得学生的学习更有激情主动性更强学生的注意力更加集中5.教师评讲（8—12分钟）学生讲评完之后教师要联系微课中的内容进行知识延伸所说的知识涵盖本节课所有的教学内容并点明教学的重难点6.课堂检测（2—3分钟）在基于微课的6+1课堂教学模式中教师可先引导学生回顾微课中的基础知识加深学生对知识点的印象然后在此基础上加以运用7.练习巩固学生不再只是一知半解地纯粹练习对于课上未能吸收理解的内容可在课下通过学校学习平台自行下载微课根据自身的学习风格和特征开展自主学习以完成知识的内化（二）基于微课的6+1课堂教学模式的特点1.以趣为导学生参与依据高中物理课程内容教师制作的微课必须具有一定的趣味性但是不能迷失方向即学习内容的针对性和教学目的的关联性新课堂模式的课前导入环节在于激发学生的学习欲望产生内在的学习驱动力而微课作为课前导入内容恰恰符合这一要求结合教师的自身魅力使导入具有趣味性并且不会丧失课堂重心教师引导学生在观看微课时引发学生思考同时点明本节课学习的重难点使其作为课堂的铺垫在导入环节就使学生参与到课堂中来调动学生学习的积极性和主动性从而营造良好的学习氛围以真正达到激发学生学习兴趣的目的3.学习资源匮乏传统教育为考试设置了整齐划一的标准答案学生思维被训练为标准模式但新课改明确提出要培养学生的创新能力新课堂模式中思的环节培养了学生独立思考问题的能力在物理知识中解决问题的办法不止一种每个学生看待问题的角度不一样思维逻辑方法也不一样例如运动学的问题既可以从力与运动的角度分析也可以利用功能关系分析3.小组分工合作参与4.探究学习开放参与高一学生思维活跃具有表现欲课堂教学中要善于运用学生这一特点鼓励学生依据自己的理解运用所学的知识对问题进行质疑探究在此过程中锻炼思维能力培养学生的问题意识和创新意识教师要引导学生提出问题、敢于质疑帮助学生针对学习中的困惑进行挖掘探究提出有价值的问题并对生成性的问题进行有效解决提高其逻辑思维能力和解决问题的能力5.评价学习乐于参与针对学生提出的问题进行恰如其分的评价不仅使学生认识到自身的不足还对学生有一定的鼓励作用使学生乐于参与到课堂学习中同时因为教师的参与评价就不仅仅是教师对学生的评价还包含了学生对教师的评价学生的探究质疑也是在考验教师的素质水平所以教师的任务不再仅限于备好一节课而是与学生共同学习一起进步课堂在教师的带动下也会更具有激情和感染力三、基于微课的6+1课堂教学实践本次教学实践在长垣第一中学高一（9）班和高一（10）班进行两班人数相同平均成绩都处于中上等水平笔者以选修3-1第1章第9节带电粒子在电场中的运动为例进行分析这节课主要讲解微课在课堂中的作用所以笔者将讨论与展示环节写在一起高一（9）班作为实验班使用基于微课的6+1课堂教学高一（10）班作为对照班使用学校传统的6+1课堂教学通过在课堂上的学习态度和练习课的成绩反馈检验基于微课的6+1课堂教学的优势1.教学设计（1）课前导入（3分钟）2017年教育部在《信息化工作要点》中指出建设人人皆学、处处能学、时时可学的学习型社会充分发挥教育信息化对教育现代化的支撑和引领作用我国在基础教育设施和教育资源的建设方面经过一轮大规模投入后已经基本改变信息化资源封闭缺乏的状况教育信息化的蓬勃发展为微课的广泛使用提供了重要的推动力量传统的信息化教育资源主题不够突出占用课节时间过长忽略了与本地区教材是否配套、是否符合课改的要求等因素而微课是以视频为载体时间控制在10分钟以内针对某个学科知识点或教学环节开发的情境化视频在教学实践中更加符合教学特点物理是一门以实验为基础的学科实验要做到以直观形象来降低学生的思维难度针对难以完成的实验可借助现代信息技术制成微课以便增加学生对知识的理解程度这对高中物理知识学习具有重要意义微课导入后教师在黑板上板书帮助学生精简微课中的内容引导学生观察带电粒子在加速电场中的能量变化从而找出经过加速后粒子的动能启发学生思考在偏转电场中带电粒子具有一定的初速度而产生的类平抛运动的特征（2）学生思考（12分钟）在分发导学案时阐述本节课的重难点为偏转电场中带电粒子的平抛运动指出学生在学习过程中易出现的问题学生根据微课的导入和教师精简的内容开始导学案的学习学生独立思考并根据知识点完成相应题目的练习（如图3、图4所示）图3 练习1图4 练习2（3）小组讨论（5分钟）由于本节课涉及平抛运动和功能关系的内容所以对于部分学生来说理解起来较为困难小组讨论主要是解决学生的这些问题（4）小组展示并讲评（12分钟）小组代表分组展示每一组负责一个题目展示完后进行讲解讲解完毕后学生可提问由讲解的学生回答或教师帮助解决问题补充总结时教师着重讲清类平抛在偏转电场中是怎样产生的可重新播放微课在播放至粒子的偏转运动时重申粒子的动能变化和水平位移与竖直位移的关系（5）课堂检测（3分钟）课堂检测的第1题（如图5所示）是考查在电场中带电粒子受力后做什么运动第2题（如图5所示）是考查带电粒子穿越平行板的时间由谁决定在讲解时又重新回到了偏转电场的类平抛运动根据微课中生动形象的动画总结知识图5 课堂检测题2.教学效果分析（1）学业成绩分析在学生练习课检测的对比中实验前实验班和对照班的成绩没有明显差异但实验后实验班成绩有了显著提高原因在于优化的教学模式学生借助微课在课前对本节课重难点有了形象的认识与把握为本节课的探究协作做好了准备；课堂的趣味性增加使课堂气氛更加开放包容对学生的发展有积极作用对学生的成绩产生了积极的影响（2）学习情况分析由下表中的数据可以看出使用微课作为课堂的导入环节实验班对高中物理更感兴趣感兴趣人数由48%上升到80%而对照班则略有下降这说明增加微视频教学能提高学生的学习兴趣实验班认为学习高中物理困难或非常困难的比例由62%下降至40%而对照班的由实验前的56%上升至58%根据3—5题的数据显示使用微课与6+1课堂结合之后多数同学认为微课对学习有帮助实验班在实验后有76%的学生觉得这种方式对自己有帮助并有56%的学生愿意参与到课堂中来而对照班则只有34%愿意参与这说明基于微课的6+1课堂教学模式能够增加学生的参与程度并能够帮助学生更好地在课堂中展示自我实验班有68%的学生喜欢这种课堂模式可以看到使用微课的6+1课堂能够活跃课堂气氛并促进学生自主参与课堂、进行独立的思考实验班实行基于微课的6+1课堂教学模式之后学生课堂学习任务的效率有明显提高由实验前的38%变为实验后的60%而对照班几乎不变这说明在课堂导入环节使用微课导入确实有助于学生自主学习能力的提升能帮助学生在独立思考环节之前做好铺垫实验前后学生学习态度调查表总结与展望从实际教学经验出发通过对教育信息化发展的研究与对实验学校6+1教学模式的理解进一步思考能否将微课应用到高中物理的教学中来经过分析得出了两者结合的可行性随后开展了对微课与6+1结合的新课堂教学模式的研究工作研究提出的基于微课的6+1课堂教学模式并不适用于所有的学校及学科在教学过程中也存在许多问题需要教师们在实践中不断改进和完善

《濒耻产耻苍迟耻轻量版在线检测观看无需付费观看,网友:免费获取-小...》视频说明：方源的注意力也集中在这两位八转蛊仙身上他心中无比清楚这两人不动则已一旦出手必定石破惊在车辆销售环节购车人申报享受车辆购置税时沿用此前方式基本没有变化该负责人称2022年软通动力在创业板上市如今总市值达400亿元刘天文持股接近24%

毕竟他的丙等资质为人所共知688023

那人说道那就是她还有第二块九州轮近年来我省建立了打击整治非法社会组织和行业协会商会违规收费整治的工作机制制定了完善的财务审计和社区社会组织备案管理文件并探索实施了登记约谈、联合会商和信用承诺制度严格管理社会组织的来源多次开展针对打击整顿非法社会组织和行业协会商会乱收费的专项行动综合运用财务监督、信用监管、限期整改和行政处罚等手段常态化清理僵尸型社会组织提升数据质量